Taith ddysgu ddiddiwedd – gobeithio!
Pan ofynnwyd i mi ysgrifennu am fy nhaith arweinyddiaeth fe wnes i fynd i’r afael ag ychydig o bethau:
- Nid yw wedi bod yn llinol!
- Mae wedi bod yn fwy o daith ddysgu!
- Mae wedi bod yn fy un i!
Dechreuodd fy nghariad at addysg gyda dau o fy athrawon ysgol uwchradd fwyaf cofiadwy – Mr Foley a Mr Ross. Mr Foley oedd fy athro Saesneg drwy gydol y rhan fwyaf o fy mlynyddoedd ysgol uwchradd. Wrth edrych yn ôl, roedd yn ysbrydoledig, yn gadarn ond yn deg, yn gwybod ei bwnc ac yn gofalu, roedd yn gofalu mor dda. O’r sesiynau ar ôl ysgol i’r rhai oedd yn wych mewn mathemateg ond oedd angen cymorth Saesneg, i ddarparu adborth ystyrlon a chanmoliaeth yn ei faes pwnc a thu allan iddo. Byddaf bob amser yn ei gofio yn canmol un o fy nghreadigaethau crochenwaith unigryw! Mr Ross oedd fy athro hanes, nid yw ei ddisgrifio fel rhywbeth creadigol yn gwneud cyfiawnder ag ef. Roedd yn anhygoel, nid yn unig yn ei faes pwnc ei hun a oedd yn cynnwys yr ystafell ddosbarth fwyaf anhygoel wedi’i gosod, sef ‘boncyff coeden’ canolog i storio’r holl adnoddau sydd eu hangen ar gyfer gwers; i’r sioeau syfrdanol a roddodd ymlaen gan gynnwys mash up o bantos un flwyddyn! Gadawodd y ddwy argraff barhaol arnaf, a’r pŵer y gall athrawon ei gael ar bobl ifanc i ysbrydoli a meithrin eu dyheadau. Yn ddiweddarach yn fy ngyrfa, clywais hyn eto pan ddisgrifiodd Syr John Jones “athrawon fel gwehyddion hud”.
Fodd bynnag, es i byth yn syth i addysgu. Gwelais fy astudiaethau Lefel A yn ymddiddori’n fawr mewn comiwnyddiaeth. Ar ôl astudio busnes a chyfrifeg yn y brifysgol es ymlaen i weithio mewn diwydiant am rai blynyddoedd cyn ymuno â phrosiect a ariannwyd gan Fanc Datblygu Asiaidd ym Mongolia Allanol. Roeddwn i’n gweithio mewn gwlad gyn-gomiwnyddol, fy swydd ddelfrydol! Ychydig a wyddwn fod hwn i ddod yn brofiad a fyddai’n newid bywyd. Gwirfoddolais yn rhai o gartrefi plant y wlad ac ar ôl dychwelyd i’r DU, a sawl cyfweliad, sylweddolais na allwn barhau â rôl yn y diwydiant a hyfforddais fel athro.
O fy ngwers gyntaf roeddwn i wrth fy modd bod yn y dosbarth. Roedd gweithio gyda’r holl botensial hwnnw ac o’i gwmpas – athrawon eraill, staff cymorth ac wrth gwrs y bobl ifanc – mor ysgogol, gan brofi mai fy newis oedd yr un cywir. Treuliais chwe blynedd yn addysgu mewn dwy ysgol uwchradd gan gael secondiad i’r uwch dîm arwain yn fy seithfed flwyddyn. Roeddwn i wrth fy modd yn cael cyfrifoldeb ysgol gyfan am wahanol feysydd gwaith a’r heriau a ddaeth yn sgil hynny, gallu dylanwadu’n uniongyrchol ar y cyfleoedd a’r canlyniadau i ddysgwyr.
Cynhaliais fy astudiaethau fy hun hefyd gan ennill gradd Meistr a fy CPCP ym Mhrifysgol Manceinion, gan weithio mewn ysgolion am 12 mlynedd arall gan gynnwys chwech fel pennaeth. Fodd bynnag, fel penaethiaid eraill, fe wnes i anwybyddu rhai symptomau a mynd yn sâl, felly penderfynais gymryd peth amser i ffwrdd o fod yn bennaeth.
Roedd hynny bron i saith mlynedd yn ôl nawr! Ni fyddwn byth wedi meddwl y byddai fy nhaith arweinyddiaeth wedi mynd â mi i’r rolau a’r lleoedd yr wyf wedi bod. Mae hyn wedi cynnwys gweithio ar brosiect a ariannwyd gan UNICEF yn Cambodia am ddwy flynedd gan gefnogi penaethiaid a swyddogion y llywodraeth gyda rheolaeth ar sail canlyniadau i’m rôl bresennol yn gweithio i Awdurdod Lleol Sir y Fflint yn arwain ar ddatblygiad strategol partneriaeth dysgu oedolion yn y gymuned. Mae’n fraint gweithio gydag oedolion sy’n dychwelyd i addysg a chefnogi a thystio ar eu taith ddysgu. Nid wyf yn bwriadu dychwelyd i brifathrawiaeth, ond rwy’n ystyried dychwelyd i’r ystafell ddosbarth i orffen fy ngyrfa waith fel tiwtor ESOL.
Felly, fel y gwelwch nid yw fy nhaith wedi bod yn un llinellol! Mae wedi bod yn daith ddysgu serch hynny, a phenderfynais ar gyfer 2023 y byddwn yn ffurfioli rhywfaint o’r dysgu hwnnw drwy ennill yr achrediad PMP ar gyfer rheolwyr prosiect, dychwelyd i wersi Sbaeneg, hyfforddi fel arolygydd cymheiriaid ar gyfer dysgu oedolion yn y gymuned ac wrth gwrs, dod yn Gydymaith o’r Academi Genedlaethol. Mae wedi bod yn daith i mi hefyd, fodd bynnag, wrth fyfyrio ar hyn a darllen straeon arweinyddiaeth eraill a gyhoeddwyd ar wefan yr Academi Arweinyddiaeth, sylweddolais y tebygrwydd sydd gennym i gyd ar ein teithiau arweinyddiaeth o gyngor Richard Carbis ar beidio â bod yn oruwchddynol i ddefnydd Mark Powell o un o fy hoff gerddi i ddangos sut y gall y penderfyniadau a wnawn ein harwain i lawr llwybrau gwahanol. Mae teithiau arwain llawer o gymdeithion eraill wedi atseinio ag elfennau o fy un i. Rwy’n meddwl ei bod yn bwysig gwneud ein taith arweinyddiaeth yn daith ein hunain ac rydym yn aml yn sefyll ar ein pennau ein hunain yn y rôl honno, ond mae hefyd yn bwysig peidio byth ag anghofio bod gennym fwy yn gyffredin, waeth beth fo’r sectorau, nag yr ydym yn ei feddwl, a gallwn adeiladu ar y tebygrwydd hwnnw. cefnogi a ffynnu yn ein rolau arwain.
O ran gam nesaf fy nhaith, rwy’n mynd i fod yn garedig â mi fy hun yn bennaf oll, y daith anoddaf oll! Rwy’n mynd i barhau i ddysgu ac rwy’n benderfynol o barhau i hyrwyddo a dathlu ein tebygrwydd yn enwedig pan fo’r rôl yn teimlo mor unig, fel y dywed Brene Brown mor gryno “does dim rhaid i ni wneud y cyfan ar ein pennau ein hunain, doedden ni byth i fod i wneud hynny”.