Pam nad oes unrhyw amrywiaeth ethnig ar draws penaethiaid Cymru?

Wrth sgrolio ffrwd newyddion y BBC daliodd erthygl fy sylw am benaethiaid yng Nghymru. Adroddodd y stori fod 1,240 o’r 1,245 o benaethiaid yng Nghymru yn Wyn a bob pump ddim. Gan fy mod o hil gymysg roeddwn i’n teimlo’n falch yn syth fy mod i mewn grŵp oedd yn amlwg yn unigryw iawn (mae’n gweithio allan fel 0.4% o holl benaethiaid Cymru) ond yna dechreuais ofyn i mi fy hun pam oedd hynny?

Ymfudodd fy nhad i’r DU o Aden yn Yemen a chwrdd â fy mam yn Northampton lle cefais fy magu ac es i’r ysgol. Fel y gallwch ddychmygu, roedd amlddiwylliannedd yn gyffredin mewn tref mor agos at Lundain. Deuthum yn gwbl ymwybodol o’r ffaith fy mod yn hil gymysg wrth astudio ym Mangor ac yn fwy felly ar ôl ymuno â phroffesiwn addysgu Cymru. Nid fy mod wedi cael fy nhrin yn wahanol o gwbl nac wedi dioddef unrhyw fath o ragfarn, fel y gwn i eraill, yn syml, y ffaith bod pawb roeddwn i’n gweithio gyda nhw a bron pob un o’r plant roeddwn i’n eu dysgu yn Wyn. Rwy’n bellach pennaeth Ffederasiwn Ysgol Bryn Clwyd ac Ysgol Gellifor yng nghefn gwlad Gogledd Cymru a gallaf ddweud yn onest nad wyf wedi gorfod goresgyn unrhyw rwystrau hiliol i gyrraedd lle rydw i heddiw. Dyma pam achosodd yr erthygl i mi gwestiynu pam fod y grŵp lleiafrifol yma hyd yn oed yn bodoli yn y lle cyntaf. Ai’r rheswm syml yw nad oes digon o bobl o wahanol grwpiau ethnig yn byw yma yng Nghymru? Ymddengys nad oedd yr erthygl yn awgrymu, gan grybwyll bod “naw o bob deg o’r 480 o blant yn Ysgol Gynradd Kitchener yng Nghaerdydd, yn dod o leiafrif ethnig. Ond gwyn yw pob un o’i hathrawon ac eithrio un.”

Mae cylch gwaith presennol yr Academi Genedlaethol ar gyfer Arweinyddiaeth Addysgol yn cynnwys “cefnogi datblygiad arweinwyr y dyfodol o gefndiroedd lleiafrifoedd ethnig i ddod yn arweinwyr yn system Addysg Cymru.” Mae darllen y rhan hon o’r cylch gwaith wedi fy helpu i ddechrau ateb y cwestiwn yr oeddwn wedi bod yn ei ofyn i mi fy hun o’r dechrau. Mae’n ymwneud llai â’r diffyg talent amrywiol yng Nghymru ond yn fwy am ba bynnag reswm nad yw’r gronfa dalent amlddiwylliannol hon yn mynd i mewn i’r proffesiwn addysgu nac yn symud ymlaen i rolau arweinyddiaeth. Dilynodd mi, yn ei dro i ofyn cymaint mwy o gwestiynau fel pam nad yw addysg mor amrywiol â sectorau eraill? Sut y gellir annog grwpiau heb gynrychiolaeth ddigonol i ymuno â’r gweithlu? Sut beth yw gwahaniaethu cadarnhaol yn ymarferol?

Gyda’r cwestiynau hyn mewn golwg rwy’n edrych ymlaen yn fuan at gwrdd â’r lleill sy’n ffurfio 0.4% o benaethiaid Cymru ac fel aelod o Gymdeithion yr Academi Genedlaethol ar gyfer Arweinyddiaeth Addysgol byddaf yn ymdrechu i gefnogi’r gwaith sydd ei angen i gyflawni’r rhan hon o’r cylch gwaith.

Gallwch ddarllen yr erthygl BBC yn llawn yma.

Richard Monteiro, Pennaeth
Ffederasiwn Ysgol Bryn Clwyd ac Ysgol Gellifor